在学习品质的适应性上最低的是情绪控制

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在学习品质的适应性上最低的是情绪控制
* 来源 :http://www.oblyo.com.cn * 作者 : 山东省海阳市蛋稻卧窗业有限公司 - www.oblyo.com.cn * 发表时间 : 2020-08-18 05:47

市教科院普教所课程与教学研究室主任夏雪梅说,让儿童提前、过度练习写字,一方面会伤害到小肌肉群,另一方面会引发他对写字的反感。在夏雪梅看来,今天的家长关注重心已不再局限于知识和技能,他们同样非常关注孩子的能力和学习品质。孩子更需要增强适应性的是学习品质,学习品质应成为幼小衔接中的关注重点,也是持续学习的基础。

夏雪梅建议,在入学准备和小学学习中,注重呵护儿童天性,激发儿童潜能。培养孩子发现问题、运用工具和学到的概念解决真实问题的能力,重视儿童好奇心、学习兴趣、主动性、专注力和坚持力,以及与他人沟通和合作的品质。

昨天同时发布的一项儿童学习基础素养项目阶段性研究成果《“过来人”怎么看:一年级学生家长全样本调研》显示,孩子从幼儿园入小学后,知识技能与学习品质适应性在性别上存在显著差异。大部分80后家长认为,女生适应性比男生适应性好。学生在知识技能的适应上最顺利,学习品质的适应性明显低于知识技能。根据家长评定,在知识技能的适应性上最低的是“写字”,在学习品质的适应性上最低的是“情绪控制”。

调查还显示,172所小学学生学习状态与第一期相比,在“独立完成作业”、“作业完成效率”、“睡眠时间”、“学校适应”、“学习愉悦”和“学业压力”等各方面,同样有较大改善。数据分析表明,学生睡眠时间充足,学习状态就越好;家长陪读时间越长,学习状态就越差。

在今年1月对全市16余万名一年级小学生家长就“小学基于课程标准的教学与评价”(俗称“零起点”教学和等第制评价)开展全样本调研的基础上,6月初,市教委再次委托第三方专业机构,随机抽查172所小学、30369名一年级学生家长进行跟踪调研。结果显示,172所小学在政策执行方面与第一期调查相比普遍有了提高。如:开展“快乐活动日”、组织“家长开放日”、“不布置书面回家作业”、“不进行书面考试”、“不采用分数评价”、“不排名或变相排名”等六项指数综合比第一期有明显提高。

调研还增加了小学实施“等第制”的情况。结果显示,94.86%的教师不同程度采用等第制评价,开展小学语文、数学、英语学科分项评价的探索。数据分析表明,等第制评价改变了分分计较的竞争性,对孩子具有明显的激励功能,尤其在增强学习兴趣和自信方面。在“教师对孩子鼓励和表扬的频率”方面,大部分家长认为孩子“经常或总是”得到教师的鼓励和表扬;在“教师对学习习惯的重视程度”方面,92.09%家长认为教师“非常或比较重视”孩子的学习习惯培养。

从幼儿园入小学后,成天让孩子苦学,这样“苦学型”妈妈培养出来的孩子,往往在知识技能、学习品质和生活自理上的适应性最差。相反,“愉快型”妈妈的孩子在这方面的适应性明显优于其他孩子……昨天,市教委发布的“小学基于课程标准的教学与评价”全样本调研显示,教师给等第的频率越高,学生学习状态就越好。今年秋季开学,市教委将推出新版《上海市小学生成长记录册(1—2年级)》,所有基础学科都将按照“学习兴趣”、“学习习惯”、“学习成果”给予等第制评价。

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